达利开展有效课堂认证研讨会 院领导“俯身看”走进各专业
9月20日下午，达利女装学院各专业教研室开展有效课堂整体教学设计研讨会。分院领导分别到各专业听取问题和意见，参与交流和讨论。
学习
服装设计与工艺专业教研活动上，徐剑副院长到会听取了教师们的问题与心得。余晓红老师分享了宁职院听课情况。如教学过程运用多种信息化手段吸引学生，教学设计中与学生互动较多，课尾5分钟小故事分享等，信息技术融入课堂，准备充分，备课量很大，教学信息量大。徐副院长指出，子项目的设计要注重逻辑关系。每个环节都要有可检测的指标，要有预期成果。如果学生达不到，该有什么补救方案，要有预案。建议有宁职课程的老师抓紧去听课，了解好的标准是什么样的，对自己的课程设计有所启发。
潘志峰副院长参加了艺设专业的教研活动，重点听取了专业校企合作对接事宜、有效课堂认证的学习情况。针织技术与设计专业针对宁职院李晓东教授给出的第三稿课程设计修改建议，大家边研讨边修改，突出专业特色，根据工作过程设计工作任务。同时借鉴学院里其他老师的优秀整体设计，如郝阜平老师的《小型局域网组建与维护》中学习者分析非常到位，解决措施与问题一一对应，值得老师们借鉴。何连军老师的《食品仪器分析检测技术》中情境设计非常有趣详尽，与任务相对应。
交流
郑小飞副书记参加了时装零售与管理专业的教研活动。各位老师根据担任的课程以及前期修改过程中遇到的问题，各抒己见。老师们也交流了前期课程中信息化的运用手段及效果，以及提升课堂教学有效性的方式方法。会上大家也吐露了有效课堂认证带来的困惑和压力。郑副书记要求老师们根据自己课程的特色，按照李教授的修改意见，逐门集体讨论、修改。同时也希望老师们提高认识，有效课堂认证有难度，但对教师的提升是有促进作用的。要认真对待，跟上步伐。另外也要在紧张的工作中，学会放松自己。
讨论
有效课堂认证是一项必须推进的工作，会上的争议和困惑不少。老师们总体认为，整体教学设计只是一份设计书，重点是要如何应用到教学中。针对学生不愿意提前预习的状况，教师该如何应对？如何提高教学效率？课堂教学要坚持以学习为主，以做产品为辅。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立和团队合作的能力。重视课堂学习气氛的调动，师生互动形式多样化，老师如何进行环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以点评去强化课堂的互动，及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况，提高学习的整体效果。
此次教研活动开展顺利，效果良好。分院领导们实践“俯身看”，到专业组去，到教师群体中去，既听取了意见，发现一些问题，也和教师们共同商讨对策、疏导情绪，在业务和心理上为教师们减负。
